Дети усваивают от 30 — 40 до 100 слов и употребляют их редко.

Такие дети усваивают манеры поведения тех животных, которые их вырастили.

Чтобы ребёнок усваивал различные интонации (повествование, вопрос, восклицание), выполняйте с ним упражнения с изменением смыслового ударения на разных словах.

Теперь в игре ребёнок усваивает целую систему регламентаций поведения в виде правил игры.

При этом взаимоотношения ребёнка с предметом, вещью тоже опосредованы взрослым так как ребёнок усваивает общественно выработанные способы действий с ним, а не его физические свойства.

Абстрактные понятия ещё не доступны для детского понимания, но слова, связанные с конкретными действиями, предметами, названиями, ребёнок усваивает хорошо.

Их учителя незадаром деньги получали: математику, языки, музыку, географию и прочие необходимые для дворян науки дети усваивали успешно.

Параллельно с освоением языка ребёнок усваивает традиции, обычаи, нормы поведения той микросреды, в которой он родился и живёт.