Глобальные изменения, происходящие как в природной среде, так и в общественной жизни, политико-правовой идеологии и социальных технологиях, не могут не влиять на процессы социализации российских граждан, находящихся в условиях существенной трансформации пространства правовой нормативности.

Факт правовой урегулированности общественных отношений, способ правового воздействия на них, определение должного и дозволяемого поведения, разнообразные запреты — всё это оптимизирует процессы социализации.

Если агенты социализации демонстрируют высокие образцы правового поведения, то у граждан развивается чувство социальной ответственности и законопослушания, формируется нормальное правосознание и соответствующая иерархия аксиолантов правовой культуры.

Четвёртую стадию первичной социализации ребёнка можно считать своего рода пропедевтическим курсом основ правовой культуры общества, при прохождении которого он получает относительно систематизированное знание о своих основополагающих естественных правах и свободах (право на жизнь, защиту, здоровье, образование, членство в детской ассоциации, возможность иметь семью и т.

Правовое мышление ребёнка отличается конкретностью, эгоцентричностью и персонифицированностью, что на данной стадии придаёт свою специфику использованию механизмов социализации.

Политическая социализация в сочетании с появившимися новыми политическими институтами явно опережала экономические преобразования и формирование правовых установок.

Последствия преодоления ребёнком первых двух кризисов имеют прототипическое значение для его дальнейшей правовой социализации.

Во многом благодаря усилиям американских и западноевропейских учёных происходит зарождение теории правовой социализации.