Это связано с тем, что, с одной стороны, сам термин «ситуация» обладает практически признанным в научной литературе категориально-теоретическим статусом: он может быть введён в язык описания социального процесса и выполнять функцию инструмента его анализа.

Проблема анализа и проработки самой общности предполагает выделение для сознания ребёнка самого разнообразного набора расчленений и типа языков, которые оказываются включёнными в общность и могут быть выделяемы и буквально обнаруживаемы в ней.

При анализе прозаического текста надо иметь в виду особенности художественного стиля речи, среди которых, в первую очередь, выделяются образность, а также использование художественных средств языка.

Лингвистические данные лишь частично согласуются с исторической традицией; на основании их анализа в греческом языке выявляются по крайней мере две разнородные страты.

Такой анализ принято называть экзегетическим, само слово экзегеза в переводе с древнегреческого языка и означает «толкование».

Этот краткий анализ, а также осмысление огромного опыта, накопленного в системе подготовки специалистов для зарубежных стран, приводят к однозначному выводу о необходимости развития теории обучения на неродном языке (в неродной социокультурной среде).

Обилие лингвистических концепций и методов анализа определяется сложностью, многогранностью и полифункциональностью языка.

Поскольку понятие общества, взятое из обычного языка, не является достаточно ясным, иногда говорят, что социальная философия представляет собой анализ социального.