Даже в том случае, если урок проходит благополучно, меня ждёт самое худшее испытание в образе устрашающей арифметической задачи.

Он сидел на пне со стилом и табличкой в руке, пытаясь решить какую-то арифметическую задачу.

Учительница вызвала тебя к доске решать арифметическую задачу. Ты подходишь, берёшь в руки мел.

Кроме того, она от души полюбила как чтение, так и арифметику; она охотно просиживала бы за книгой или за арифметическими задачами целые часы, и вдруг ей говорят, что это не её дело, что ей не нужно учиться!

На стенах виднелись учебные пособия, географические карты и разные изречения; на одной чёрной доске была написана арифметическая задача, на другой красовалось очень понятное, относившееся к тяжкому времени увещание: «Faites vous une ?tude de la patience, et sachez ceder par raison».

Как показала практика работы психологов в детских психоневрологических консультациях, ценную информацию об особенностях интеллектуальной деятельности младших детей может давать анализ их игровой и конструктивной деятельности, в то время как при психологическом исследовании отстающих детей школьного возраста положительные результаты дают такие приёмы, как изучение восприятия и анализа сюжетных картин, анализ понимания литературного текста, исследование процесса сравнения и классификации предметов, тщательное описание процесса решения несложных арифметических задач и другие специальные приёмы.

Они совершали такие чудеса, будучи детьми в возрасте от трёх до десяти лет, во всех случаях не имея представления, как они производят эти вычисления, иные даже могли беседовать на отвлечённые темы, решая арифметическую задачу.

На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход.