Несмотря на кажущуюся универсальность данной схемы и лёгкость применения в
различных учреждениях образования, её использование требует значительных изменений в традиционных взглядах на учебный процесс, перестройки работы вузовских педагогов, расширения зоны их обучающих возможностей, не просто декларирования администрацией вузов индивидуального подхода, а предоставления студентам индивидуальных траекторий формирования профессионализма, которые в конце концов должны будут пересечься в одной точке — на объекте деятельности: личности ученика или классном коллективе.
