Рост научного знания и перемены в обществе очевидны, однако в этих изменениях остаётся нечто постоянное, прежде всего мышление людей, которое следует назвать изначальным, и строго отличать его от рассудка, суть которого заключается внесения порядка, правил, однообразности в данное чувствами (sense data) и действиями.

Тем не менее, при всей внешней эффективности процесса познания материального мира, нужно всегда иметь в виду, что в этом пункте существует только субъективная информация в рамках даже не восприятия, а всего лишь мышления человека.

Мы понимали, что создали эффективную и практичную методику, но пока не удовлетворили истинную потребность читателей (они хотят не столько узнать, почему кто-то не может делегировать полномочия подчинённым или не готов критиковать вышестоящих, а научиться делать это) и сами не достигли своих целей (уметь не только увидеть механизмы мышления человека, но и помочь людям преодолеть свои слабости и недостатки).

В основе названной способности лежит механизм педагогической рефлексии, которая направляет мышление человека на критический анализ содержания и методов деятельности, на раскрытие внутреннего строения и специфики духовного мира человека.

Вторым признаком стандартного уровня мышления человека первого типа является ярко выраженный морализм.

Изучив стандартный уровень мышления человека, мы нашли действенный метод его повышения.

Определение типа и уровня мышления человека дадут вам понимание того, как именно он будет себя вести.

Мораль является результатом прозорливого мышления человека.