То есть, эффективная реализация данного курса предполагает комплексное использование различных приёмов работы, их чередование и нередко цикличность в применении: главный метод — непосредственные наблюдения объектов и явлений в природе, в соответствии с которыми изменяется порядок изучения тем (поэтому к концу обучения дети должны распознавать изученные растения и животных в природе и на рисунках); простейшие эксперименты; манипулирование (действия) с предметами; продуктивные виды деятельности (рисование, лепка), в том числе с пособием (раскрашивание, обводка и вырезание фигур, показ по рисунку, определение места объекта — «поселение»,
придумывание, поиск ошибок и заданных предметов в книге и на небе, соотношение предметов); занимательная игровая форма работы.
