Несмотря на то, что доминирующее влияние историко-культурной школы в литературоведении на концепцию гимназического филологического образования сохранялось и выражалось в стремлении дать учащимся обширный объём знаний по истории и теории словесности, в учебных пособиях и в практике учебного процесса стали ощущаться веяния новых научных школ, прежде всего психологической, потебнианской.
Литературоведческие размышления писателя сильнее всего впечатляют углублённой способностью автора проникать в область сугубо интеллектуальную, в область собственно искусства, человеко — и литературоведения.