Представление о взаимосвязанности процессов обучения и развития при ведущей роли обучения противостоит положению, долгое время господствовавшему в детской психологии, о том, что развитие — это созревание, а обучение должно надстраиваться над созреванием.

В общем, чтобы почувствовать себя уверенной, твёрдо стоящей на ногах, уязвлённая женщина пытается надстраиваться над ситуацией.