Долговременная память
Техника «Вундеркинд». Как правильно повторять информацию
Многие родители и дети допускают самую главную ошибку обучения, сами того не осознавая.
Когда я работала завучем по воспитательной работе, часто имел место разговор:
– Мы вчера весь вечер учили! И вечером он мне все рассказал, я не понимаю за что и почему опять двойка!
– Она вчера это знала! Не может же быть, чтобы вчера ребенок все помнил и рассказал, а сегодня забыл?!
Отвечаю: может. Причем, забывается материал одинакого легко независимо от того, как происходил процесс запоминания.
Когда домой задают что-то учить, не все родители знают и используют мнемотехники, техники эффективного обучения.
И если, используя техники, выучить алфавит, таблицу умножения или классификацию по биологии не составляет труда, то с помощью классической зубрежки на простое задание можно убить весь вечер.
При этом и в первом, и во втором случае ребенок забывает вновь изученный материал практически с одинаковой скоростью.
Немецкий ученый Генрих Эббингауз доказал, что использование мнемотехники упрощает процесс запоминания, но никак не влияет на скорость забывания вновь изученного материала.
Экспериментальным путем он выявил, что в первый час забывается 60% новой информации.
Получается, что когда ребенок учит весь вечер домашнее задание и «сдает» его родителям, то обе стороны уверены, что уж теперь-то точно завтра в дневнике не будет плохой оценки.
Однако, придя в школу, ребенок может не помнить и половины!
Чтобы этого не случилось, важно знать, какими бы способами вы не учили, неменьшую ценность представляет то, как Вы или ребенок информацию повторяете.
Конец ознакомительного фрагмента.