Социальный педагог, его профессионализм
Деятельность социального педагога означает организацию тесного психолого-педагогического взаимодействия с людьми, нуждающимися в помощи. Социальный педагог должен владеть педагогическими технологиями, которые предполагают знания, умения и навыки, позволяющие влиять на воспитанников. Это и артистизм, и невербальные навыки общения, и техника речи, и т. п.
Крайне важным представляется умение педагога вести доверительную беседу, слушать своего воспитанника, быть способным к эмпатии.
В рамках этого вопроса изложим некоторые из «Заповедей педагогу, входящему в класс», описанные В. А. Кан-Каликом («Техника педагогического общения»):
1) думайте о своих отношениях с детьми, выстраивайте их;
2) при организации педагогического общения исходите не только из педагогических целей и задач, не исключайте интересы ребенка;
3) свою речь акцентируйте на конкретного ребенка или группу ребят;
4) не ограничивайтесь только собственной информацией, необходимо и организовать отношения, изучать ребенка, оказывать и определенное воздействие;
5) не стройте отношения «сверху вниз». Помните, что даже малыш стремится к самостоятельности во взаимоотношениях;
6) постарайтесь понять психологическую атмосферу в детском коллективе;
7) умейте слушать детей;
8) не забывайте, что у детей могут быть конфликты и что вы можете спровоцировать их своей педагогической несостоятельностью;
9) чтобы избежать «тупиковых» односложных ответов, вопрос начинайте со слов «почему», «как», «для чего»;
10) обращайте внимание в общении на особенности девочек. Они более эмоциональны, более ранимы;
11) избегайте штампов в общении с детьми;
12) преодолевайте отрицательное отношение к некоторым детям;
13) только критика, без конструктивного начала, бесполезна;
14) старайтесь, чтобы чаще звучали одобрения, похвала, поощрения.
Современное общество предполагает работу социального педагога с детьми (подростками) в следующих учреждениях: в школе, детских санаториях, в социально-образовательных центрах, в центрах социально-психологической помощи, в реабилитационно-коррекционных центрах, в центрах досуга, в летних лагерях.
Деятельность социального педагога в перечисленных учреждениях сводится к следующему:
1) овладеть наиболее полными сведениями о ребенке (подростке): здоровье, отношения в семье, школе, группе сверстников. Применяемые методы – беседа, анкета, анализ поведения;
2) совместно с ребенком осмыслить его положение, ситуацию, обращая внимание на поведение самого ребенка;
3) проявлять в контактах с ребенком (подростком) педагогический такт и мастерство [Василькова Ю. В., Василькова Т. А., 2001].