Берсенева Е. В.
Компьютерные технологии на уроках изобразительного искусства
В настоящее время ни один урок в той или иной степени не обходится без использования компьютерных технологий. Однако мы считаем, что компьютерные технологии не смогут заменить живую речь учителя, но помогут облегчить его труд, заинтересовать детей, обеспечить более наглядное восприятие учебного материала. Поэтому появление и широкое распространение технологий мультимедиа и Интернета позволяет использовать информационные компьютерные технологии в качестве средства обучения и воспитания на уроках изобразительного искусства.
Современный компьютер является для ребенка равноправным партнером способным реагировать на его действия и запросы, которого ему так порой не хватает. Вместе с тем, компьютер значительно расширяет возможности предъявления учебной информации, например, в таких темах изобразительного искусства, как «Цветоведение», последовательности выполнения зарисовок человека, птиц, животных с непременным звуковым сопровождением учебного материала. Позволяет моделировать различные ситуации обучающей среды.
Компьютерные технологии значительно усиливают мотивацию обучающегося за счет не только новизны работы, которая сама по себе способствует повышению интереса к учебе, но и за счет представления возможности учителю регулировать предъявление учебных задач по степени трудности, поощрять правильность выполнения заданий по изобразительному искусству. Все это позитивно сказывается на мотивации учения, у которой главным источником является занимательность.
Возможности компьютерных технологий в обучении детей изобразительному искусству неисчерпаемы. Однако очень важно, чтобы эта занимательность способствовала качественной реализации учебных целей. Нельзя не заметить, что использование компьютерных технологий позволяет существенно корректировать способы управления учебной деятельностью, погружая учащихся в определенную игровую ситуацию, давая им возможность запросить определенную форму помощи, дополнить учебный материал иллюстрациями, графиками, рисунками, набросками, произведениями живописи, графики, скульптуры, архитектуры и т. д.
Особенно важно применение компьютеров на уроках изобразительного искусства в процессе продолжительного по времени объяснения нового учебного материала или многократного повторения приема изображения с целью снятия у ребенка усталости. Для этой цели можно использовать игровые программы, в которых детям предлагается собрать репродукцию картины, разобранную на пазлы, разложить в определенной последовательности изображения картин в соответствии со временами года, распределить по жанрам, объединить предметы декоративно-прикладного искусства в группы по видам или, наконец, составить узор из отдельных элементов композиции.
Игровые элементы с использованием компьютерных технологий могут применяться для закрепления изученного материала, обобщения при показе основных приемов работы по изобразительному искусству, а так же в практической части урока. Наряду с этим, использование различных форм и приемов работы на уроках изобразительного искусства позволяет ребенку активно включаться в творческий процесс, развивать воображение и фантазию, помогает видеть новое его решение в той или иной технике, обогащать первоначальный замысел, и как результат изобразительной деятельности – приобретает большую выразительность. Органичное включение в ход занятия компьютеров, отдельные приемы работы в различной технике создают необходимые условия для развития у детей творческих способностей на уроках изобразительного искусства.
Компьютер можно использовать в различных режимах обучения, например, в режиме графической иллюстрации изучаемого материала, т. к. возможности компьютера при иллюстрировании намного превосходят возможности любого учебника на бумажной основе или рисунков на школьной доске.
Одной из форм применения компьютерных технологий на уроках изобразительного искусства может быть использование графических редакторов в качестве инструмента художественной деятельности. Каждый объект может быть при помощи мыши увеличен, сжат или перемещён. Образ созданной графики сохраняется и тогда, когда её вращают, увеличивают вдвое или наполовину уменьшают. Преимущество рисовальной компьютерной программы состоит в том, что в ней можно рисовать круги, овалы, прямоугольники и другие плоские или объемные фигуры, заполнять их всеми цветами радуги, каждую новую точку, линию или плоскость заливать новым цветом. Во всех графических редакторах можно рисовать теми инструментами, какими пользуются художники: кистями, карандашом, пульверизатором или циркулем. Вообще работа с такими программами напоминает процесс рисования карандашом по бумаге.
Работа с компьютерными технологиями позволяет быстрее и доступнее донести до ребенка основные понятия живописи, графики и декоративно-прикладного искусства. Несложные манипуляции изменяют колорит одного и того же пейзажа, позволяют раскрасить игрушку, посуду или просто орнамент. Изменяя размеры и пропорции предметов можно изучить законы перспективы. Передвигая готовые изображения объектов, ребенок может создать композицию своего натюрморта или пейзажа, практически реализуя знания законов композиции.
Тестовые компьютерные задания позволяют закрепить полученные теоретические знания, являясь формой организации контроля усвоения учебного материала.
Нельзя не сказать о технических возможностях интерактивной доски с программным обеспечением SMART Notebook, которые позволяют работать с текстами и объектами аудио – и видеоматериалами, а также с интернет – ресурсами. Возможности интерактивной доски расширяют и обогащают визуальный ряд урока, помогая ученику осмыслить решение той или иной изобразительной задачи, вызывают его неподдельный интерес, активизируя творческий потенциал и желание участвовать в сотворчестве. Причем, интерактивная доска работает вместе с компьютером и проектором, представляя собой единый комплекс, который позволяет быстро и эффективно визуализировать рисунки, графики, чертежи, обсуждая на уровне графических образов. Кроме того, комплекс позволяет протоколировать все действия, производимые учителем и учеником. Поэтому после проведения занятия всегда можно посмотреть весь ход обучения вплоть до каждого этапа урока, а также распечатать необходимые материалы.
Интерактивная доска предоставляют учителю и учащимся уникальную возможность сочетания компьютерных и традиционных методов организации учебной деятельности. С их помощью можно работать с любым имеющимся программным обеспечением и одновременно включать различные методические приемы индивидуальной и коллективной работы учащихся.
Использование информационных компьютерных технологий на уроках изобразительного искусства способствует развитию познавательных способностей учащихся, внимания, воображения, памяти, логического мышления, делает восприятие мира целостным и реальным. Наряду с этим, использование компьютерных технологий на уроках изобразительного искусства создаёт эмоциональный настрой, это положительно сказывается на развитии художественного творчества учащихся. Однако нельзя забывать, что использование компьютеров на уроках изобразительного искусства ни в коей мере не заменяют обучение детей рисованию традиционным способом и материалами. Важно, чтобы у них возникала мысль о том, что рисование карандашом и кистью – это что-то архаичное, и что в век информационных технологий традиционные способы следует исключить из обучающего процесса, поскольку компьютер всего лишь инструмент в руках художника и тем более учителя.