© Г. С. Климова, Л. А. Макеева, 2012
© МПГУ, 2012
© О формление. Издательство «Прометей», 2012
Введение
Принятие Российской Федерацией двухуровневого обучения в высшей школе не только обусловило изменение содержания образовательного процесса, но и потребовало разработки всего комплекса новых учебно-методических материалов в соответствии с современными потребностями отечественного высшего образования.
Коллектив кафедры новой и новейшей истории исторического факультета МПГУ подготовил новую образовательную программу учебной дисциплины «Новая и новейшая история». Данная дисциплина предполагает компетентностное обучение с использованием современных педагогических технологий, приоритетом деятельностных форм образовательного процесса и стимулированием самостоятельной учебной работы студентов.
Дисциплина «Новая и новейшая история» изучается студентами очной формы обучения в четвертом и пятом семестрах. Код и направление подготовки 030600.62 – История. Профиль подготовки: «Историческая политология». По окончании четырехгодичного цикла обучения выпускник, успешно выдержавший итоговую государственную аттестацию, получит квалификацию (степень) бакалавра. По своему статусу учебная дисциплина «Новая и новейшая история» относится к профессиональному циклу и входит в состав его базовой части.
Освоение дисциплины «Новая и новейшая история» предполагает следующие цели: формирование познавательной, информативно-коммуникативной и социокультурной компетентности; знакомство с методологией изучения дисциплины, ее понятийно-категориальным аппаратом; создание возможностей для развития исследовательской деятельности бакалавров, их критического мышления и функциональной грамотности; формирование гражданской и мировоззренческой позиции, ценностного отношения к историческому наследию человечества.
Освоение учебной дисциплины «Новая и новейшая история» является необходимой основой для последующего изучения студентами таких дисциплин, как «История политических учений» и «Мировой политический процесс». Кроме того, в процессе формирования профессиональных компетенций и овладения методами исторического исследования, для понимания концептуального пространства и расширения общекультурного кругозора студенты могут изучить на базе дисциплины «Новая и новейшая история» следующие курсы по выбору: «Историография», «Источниковедение», «Историческая демография», «История культуры зарубежных стран в новое и новейшее время», «История религий», «История регионов (мир в новое и новейшее время)».
В процессе освоения дисциплины «Новая и новейшая история» у студентов, обучающихся по профилю подготовки «Историческая политология», формируются общекультурные, общепрофессиональные, профессиональные и специальные компетенции. Например, общекультурные компетенции предполагают овладение культурой мышления, способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования, способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в политической организации общества. Среди специальных компетенций выделим способность определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях, способность ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса в новое и новейшее время.
В ходе изучения дисциплины студенты должны знать, в частности, тенденции исторического развития в области политики, экономики, культуры, международных отношений, основы политических учений западной политологии, типологию политических режимов, разнообразие точек зрения отечественных и зарубежных ученых по проблемам новой и новейшей истории.
Приобретенные знания позволят студентам уметь сравнивать динамику и особенности развития ведущих стран Западной Европы и Америки в ХХ в., различать и классифицировать важнейшие идейно-политические доктрины и их эволюцию на протяжении ХХ в., определять идейную базу основных экономических моделей, конституционно-правовую основу и социальную политику, использовавшуюся в странах Европы и Америки в ХХ в., аргументировать свою гражданскую и мировоззренческую позицию, демонстрировать знания устно и письменно в различных творческих заданиях и контрольных мероприятиях.
Таким образом, студенты смогут овладеть методологией, навыками и приемами историографической и источниковедческой критики, навыками комплексного поиска, систематизации, анализа и критики информационного потока по проблемам исторического развития стран Запада, овладеть культурой мышления и публичного выступления на презентации творческих проектов, смогут использовать полученные знания для поиска ценностных ориентиров и выбора стратегии жизни и профессиональной деятельности в условиях современного мира.
Учебная дисциплина «Новая и новейшая история» в целом состоит из четырех частей: Новая история стран Запада, Новая история стран Востока, Новейшая история стран Запада, Новейшая история стран Востока.
Содержание предлагаемого учебного пособия не охватывает всего информационного и проблемного пространства дисциплины «Новая и новейшая история», так как каждая из перечисленных ее частей носит относительно самостоятельный характер и достаточно объемна. Авторы данного пособия ставят перед собой более скромную задачу: представить материалы для организации самостоятельной работы студентов по подготовке, написанию и презентации творческих заданий по Новейшей истории стран Запада в ХХ в. Материалы и рекомендации авторов по работе с различными категориями источников и литературой призваны помочь студентам в выполнении такого сложного вида самостоятельной внеаудиторной работы, как творческие письменные задания. В пособии также приводятся конкретные примеры организации подготовки подобных заданий по новейшей истории стран Запада.
Общая трудоемкость всей дисциплины «Новая и новейшая история» составляет 20 зачетных единиц – 720 часов (аудиторных – 342 часа, самостоятельной работы – 378 часов.)
Трудоемкость рассматриваемой в данном пособии части «Новейшая история стран Запада» составляет 6 зачетных единиц (90 часов аудиторных занятий и 116 часов самостоятельной работы), рассчитанных на пятый семестр. Из них читается лекций – 36 часов, семинаров и практических занятий – 54 часа. На самостоятельную работу отводится 116 часов.
Предлагаемое учебное пособие содержит четыре раздела. Первые три – соответствуют разделам «Новейшей истории стран Запада», четвертый раздел содержит учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
Структура и содержание разделов «Новейшей истории стран Запада»:
I. Западный мир в первой половине ХХ в.: мировые войны и политико-правовое устройство мира, модели экономического развития, партийно-политическая система, тоталитаризм и фашизм, общественное сознание и культура. (В данном разделе лекций 12 часов, семинаров 2 часа, практических занятий 16 часов, самостоятельной работы 38 часов). Содержание раздела I охватывает проблематику модели индустриального общества; переустройства мирового политического пространства после Первой мировой войны, Версальско-Вашингтонской системы международных отношений и ее «коррозии» в 1920—1930-е гг.; проблематику германского нацизма; Народного фронта во Франции; вызовов времени для британской монархии; фашистской диктатуры в Италии; гражданской войны в Испании и франкизма; восточноевропейского региона как периферии индустриальной цивилизации; эры просперити в США, Великой депрессии и Нового курса Ф. Д. Рузвельта; Второй мировой войны.
II. Европа и Америка в 1945—1970-е гг.: тенденции политического и экономического развития. НТР. ГМР, интеграция. «Государство благосостояния», социальная динамика и массовые движения. Кризисы мировой экономики. «Холодная война» и биполярный мир (лекций 12 часов, семинаров 4 часа, практических занятий 14 часов, самостоятельной работы 40 часов). Содержание раздела II включает такие вопросы, как новая расстановка сил и мирное урегулирование по окончании Второй мировой войны, Германский вопрос, план Маршалла (1947–1951 гг.); военно-политические блоки и военные конфликты «холодной войны», ракетно-ядерный паритет СССР и США и начало разрядки международной напряженности; движение СБСЕ; изменения в партийно-политическом и государственном устройстве западных стран; феномен «экономического чуда», «государство благосостояния»; кризис мировой экономики середины 1970-х гг. и его важнейшие последствия; основные этапы НТР и ее глобальный характер; неокейнсианский вариант ГМР; предпосылки интеграции и эволюция ведущих интеграционных объединений Европы и Америки; общественная мысль Запада во второй половине
ХХ в.; изменение социальной структуры и демографические особенности западного общества; протестные идеологии и массовые движения, включая молодежные и студенческие движения; контркультура «новых левых»; «Гринпис»; национально-этнические движения и этноконфессиональные конфликты; важнейшие тренды внутренней и внешней политики стран Запада с 1945 г. до середины 1970-х гг.: США, ФРГ, Великобритании, Франции, Италии, Испании, стран Центральной и Юго-Восточной Европы, Латинской Америки.
III. Страны Запада в 1980-1990-е гг. На пути к постиндустриальному развитию и информационному обществу. Неоконсервативная волна. Окончание «холодной войны» и биполярного миропорядка. Падение диктатур в Восточной Европе и Латинской Америке. Интеграционные процессы (лекций 12 часов, семинаров 4 часа, практических занятий 14 часов, самостоятельной работы 38 часов). В содержание данного раздела входят вопросы о кризисах мировой экономики начала 1980-х гг.; эволюции кейнсианской экономической мысли в 1980-1990-е гг.; неоконсервативной модели развития; эпохе «постиндустриального» общества; обострении международных отношений в 1980-е гг.; кардинальном пересмотре всего комплекса проблем международных отношений во второй половине 1980-х гг.; окончании «холодной войны» и новой геополитической конфигурации мира; крахе тоталитарного социализма в странах Восточной Европы; многовариантности путей перехода к демократизации, становлении рыночной экономики и гражданского общества, трудностях процесса дезинтеграции Восточной Европы, конфликте на Балканах; ликвидации диктатур в странах Латинской Америки и проблемах переходного периода; начале современного этапа глобализации в 1990-е гг.
Освоение дисциплины «Новая и новейшая история» (раздел дисциплины «Новейшая история стран Запада») базируется на сочетании аудиторных лекционных, практических и семинарских занятий, и самостоятельной работы бакалавров в течение пятого семестра, что позволяет сочетать учебно-познавательную деятельность с функциями текущего контроля.
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов должна быть спланирована и направлена как на подготовку к практическим и семинарским занятиям, так и на подготовку разнообразных по жанру творческих заданий. Количество часов самостоятельной работы, рассчитанное на каждую тему, достаточно условно, так как реальная трудоемкость зависит от персональных способностей обучающихся, доступности информационно-ресурсной базы и т. п.
Программа самостоятельной работы студентов призвана обеспечить закрепление материала, изучаемого на аудиторных занятиях, и предполагает самостоятельное изучение разнообразного фактологического материала по новейшей истории стран Европы и Америки, а также анализ трудов отечественных и зарубежных авторов по изучаемому предмету.
Для организации самостоятельной работы по подготовке творческих заданий студентам предлагаются списки творческих заданий, а также списки основной, дополнительной и художественной литературы по изучаемой дисциплине. Кроме того, предлагается перечень примерных вопросов к экзамену.
Основными видами самостоятельной работы студентов при подготовке творческих заданий является изучение учебной основной и дополнительной литературы согласно рекомендованным спискам, подготовка к выполнению творческих заданий: написание реферата, эссе, рецензии (по выбору), презентация творческого задания. Текущий контроль проходит регулярно и оценивается начислением баллов за выполненное задание по рейтинговой шкале.
Студенту рекомендуется составить индивидуальный календарно-тематический план самостоятельной работы в соответствии графиком выполнения творческих заданий и вопросами к экзамену. План учитывает тематику и содержание лекционного курса, практических и семинарских занятий и творческих заданий для самостоятельной работы.