Вариант 1: существительное — «грамота»
Постоянные признаки
| Признак | Значение |
|---|---|
| нарицательность | нарицательное |
| одушевлённость | неодушевлённое |
| род | женский |
| склонение | 1-е склонение |
Непостоянные признаки этой формы
| Признак | Значение |
|---|---|
| число | единственное |
| падеж | дательный |
Пример в предложении
В старину многие крестьяне не умели читать и писать, но мечтали научить детей грамоте.
Синтаксическая роль в приведённом примере: дополнение
Форма дательного падежа единственного числа. Отвечает на вопрос «чему?». В данном предложении дополняет глагол со значением обучения.
Вариант 2: существительное — «грамота»
Постоянные признаки
| Признак | Значение |
|---|---|
| нарицательность | нарицательное |
| одушевлённость | неодушевлённое |
| род | женский |
| склонение | 1-е склонение |
Непостоянные признаки этой формы
| Признак | Значение |
|---|---|
| число | единственное |
| падеж | предложный |
Пример в предложении
В своих воспоминаниях он часто вспоминал о грамоте, которой его обучал дед.
Синтаксическая роль в приведённом примере: обстоятельство места/премет
Форма предложного падежа единственного числа. Отвечает на вопрос «о чём?». Используется с предлогом «о».
